Anvend en temauge med ét klik
Færdige ugeskabeloner — fra emneuge til projektuge, lejrskole, motionsuge eller PBL. Vælg klassetrin, vælg dato, klik på Anvend — skemaet for hele ugen lægges om automatisk. Forløb af denne type bakkes op af det klassiske PBL-rammeværk (6 PBL-principper) og af Hattie's meta-analyser, der viser, at intensive temaforløb øger 'time on task' og dybdebearbejdning.
Fra skabelon til færdig uge — uden manuel ompuslen.
5 startskabeloner
Emneuge, projektuge, lejrskole, motionsuge og PBL-uge — alle med fornuftige defaults.
Ugeskabelon-funktionen
Systemet der erstatter ugens lektioner med skabelonens — med rollback hvis noget fejler.
Klassetrins-filter
Min_grade/max_grade pr. skabelon. Indskolingens motionsuge påvirker ikke udskolingen.
PBL-skabelon
Apply_pbl_week_template binder ugen til et konkret PBL-forløb og dets forløbsvæg.
Tilpasning pr. anvendelse
Skemalæggeren kan tilpasse skabelonen før den anvendes — uden at ændre originalen.
Audit & rollback
Hver anvendelse logges. Fortryd ugen og det oprindelige skema kommer tilbage.
I klassen
Skoleleder
Sætter motionsuge for 0.-6. Klasse uden at røre udskolingen.
Lærer-team
Bygger egen emneuge-skabelon én gang — bruger den i flere år.
Skemalægger
Slipper for at lægge skemaet om manuelt fire gange om året.
For skoleledelsen og for lærer-teamet
Temauger er en strategisk knap, ikke en ad hoc-disposition. Skabelonerne lever uafhængigt af det enkelte skoleår, så I kan dokumentere over for forvaltning og bestyrelse hvilke pædagogiske rytmer skolen bygger sin årsplan op om — emneuger, projektuger, motion eller PBL.
- Skabeloner kobles til Mål-loop og Kvalitetsprogrammet
- PBL-uger leverer direkte data til Dannelses-PBL-rapportering
- Audit pr. anvendelse — hvem startede, hvem fortrød
Teamet bygger sin egen skabelon én gang: hvilke fag bidrager, hvor ligger blokkene, hvilken PBL-leverance ligger i ugen. Næste år anvendes skabelonen igen med to klik — uden at I skal genopfinde planen eller koordinere via Doodle.
- Egne skabeloner pr. årgangsteam — fag, blokke og leverancer
- PBL-tovholder og lærercirkler kobles automatisk
- Tilpasning pr. anvendelse ændrer ikke originalen
Hænger sammen med
Forskningsgrundlag
Temauger bygger på forskning i intensive læringsforløb, projektbaseret læring og effekten af læringsrytmer på elevernes engagement.
- Krajcik, J. S., & Shin, N. (2014). Project-Based Learning (in The Cambridge Handbook of the Learning Sciences, 2nd ed.). Cambridge University Press kilde
- Hattie, J. (2009/2023). Time on task and instructional time (d ≈ 0.39). Visible Learning MetaX kilde
- Helmke, A. (2012). Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität: Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts (4. Aufl.). Klett-Kallmeyer
- Walberg, H. J. (1988). Synthesis of research on time and learning. Educational Leadership, 45(6), 76–85
- Børne- og Undervisningsministeriet (2024). Vejledende timetal for folkeskolens fag. uvm.dk kilde
- Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) (2021). Skoleledelse og prioritering af undervisningstid. EVA kilde
Ofte stillede spørgsmål
Klar til at prøve?
Få en gratis demo for din skole — vi viser hele platformen på 30 minutter.